提质增效校长谈武平县万安中心学校冯东

提质增效聚焦点

齐抓共管奋发力

——万安中心学校冯东海

万人操弓，共射一招，招无不中——《吕氏春秋》

教学质量是一个学校生存和发展的前提，提高教育教学质量是学校教育工作的核心，也是学校教育发展的重要体现和永恒的追求。根据教育局下发的《武平县教育局关于在年寒假期间开展提质增效教育大讨论的通知》精神，我校高度重视，立即召开班子会，制定了详实的实施方案。分语文、数学、综合三个组在寒假期间紧紧围绕“如何做好教学常规工作；如何提高课堂教学有效性；如何提高作业设计水平”三个方面结合教学实际进行线上剖析存在问题，讨论反思，并提出整改措施。年2月16日下午全校进行了线下讨论，校级班子分派各讨论组全程参与。

一、直视短板，探根寻源

1.教学常规短板

（1）教师备课不充分。

教师教学用书没有合理使用，对课程标准没有深入研读，年段目标不明确、单元要素落实不到位，课时目标把握不住重难点，没有在了解学生学情基础上进行备课，教师备课应付检查多，实效性不强。

（2）不重视二次备课。

集体备课后大部分教师没有根据自己的授课方法并结合本班学生学习实情进行二次备课。

（3）课前准备不足。

上课只抓一本书，对必要的教具、学具准备不充分，对课件过度依赖，没有结合教材进行修改，甚至在课前没有浏览熟悉一下课件的内容。

（4）作业批改不细。

个别老师作业批改不认真，批改符号不规范，存在漏改、缺改现象，不重视作业订正，对订正的作业没再次复批复改。

（5）教研活动不严实

形式单一，效果不明显，没有围绕一个主题来开展教研活动且存在流于形式走过场的现象。

2.课堂教学短板

（1）教学理念陈旧

教师研读教材所花时间不够，对所教的内容不熟悉，课堂上仍是教师在唱主角主宰课堂，教师用一组一组细微琐碎的问题贯穿课堂教学始终，学生的思维牢牢地被老师牵制，教学方式难以适应学生发展的需要。

（2）教学方法老套

个别教师教学方法老套，穿老鞋走新路。教学方式难以适应现代化教学的需要，过分依赖电教设备，脱离教材，一节课都是课件，对网载课件不加工不修改，直接使用，不合实际。被课件牵着鼻子走，不顾课堂上学情的变化和现场生成的课堂资源，强牵学生跟着自己的思路走。

（3）课堂效率低下

部分老师课堂上不能充分调动学生积极参与，只顾自己讲，没有关顾学生动态犹如像醉汉赶车，车到了目的地而货物在途中飞散殆尽。

（4）课堂常规弱化

课堂教学基本的常规较差，如：如何候课、课堂坐姿、倾听习惯、举手发言等等，讲规矩方面抓的不严不实。

3.作业设计短板

作业质量不高搬来主义多，随意性强，没有根据“双减”精神精心设计作业，只是相对减少了作业量，没有针对学生学习情况、教学内容精心设计作业来检查学习效果，达到巩固提高的目的。

4.行为习惯短板

学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯与小学生日常行为规范要求相差甚远。说脏话、吃零食、随意乱扔果皮纸屑等现象时有发生。

二、合力共为精准施策

1.夯实常规工作

（1）抓实教学常规

全面落实武平县教学常规要求，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作再次提出明确的要求，要求全体教师认真做好教学常规工作。学校加强进行一月一常规检查，检查结果利用简报的形式进行反馈，并列入教师考评。

（2）抓细课堂常规

针对我校学生课堂常规现状，以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点，让学生养成良好的学习习惯为重点，提高教学质量为目标。严格按我校年11月22日制定的《武平县万安中心学校“双减”背景下学生课堂常规整治实施方案》的要求落实课堂常规，并加强课堂督查，列入教学常规检查考评。

2.提升课堂效率

（1）加强推门听课

通过加强领导深入一线课堂听课，了解教育教学质量及检查其对学校教育教学工作要求执行情况，及时发现问题，查找原因，解决问题。形成校级班子推门听课制度，每位班子成员每周至少随堂听课一节，了解教师业务水平、教学能力及教学中存在的问题，并进行个别指导和跟踪整改。对于普遍存在的问题、倾向性问题，在教研组上提出讨论，并及时加以解决。

（2）加强薄弱学科跟踪

对于差距较大的班级学科，挂段班子与科任老师共同分析原因，制订目标，缩小差距。

（3）加强教研建设

深化教学教研，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制。建立健全教学管理规程强化教学管理，优化教学方法。组织中青年教师参加片段教学、说课、评课等岗位练兵，利用教研活动时间开展形式多样的教研活动。

3.提升作业质量

（1）改进作业管理方法

建立作业公示制度。严格控制学生家庭书面作业总量及时长，由各班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级只留语文、数学、英语等书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时，特别要多布置实践性作业及体育作业。

（2）提升作业设计水平

将作业设计纳入教研体系，加强对作业设计与实施的研究，加强日常作业、单元作业的整体设计与研究，倡导教师设计拓展式、体验式、项目式的作业，尽量科学的布置适量分层弹性作业，激发与培养学生的学习兴趣，发展学生的学科核心素养。

（3）规范作业批改要求

作业批改、反馈及时，批改符号规范统一，应标明批改日期、等级、鼓励性批语及书写等级，同时要及时做好讲评、复批回头看工作。

4.多元活动促提升

结合各类节日组织主题宣传教育和开展实践活动。如开展学雷锋月活动、无垃圾校园创建活动、感恩教育、劳动实践、讲故事诵读比赛、“六一”、“元旦”文娱汇演等活动，以活动为载体，五育并举，提升学生综合素养。

5.优化课后服务

全面推行课后服务，认真做好1+X课后服务模式，提高课后服务质量，满足学生多样化需求。“1”是指课后服务中，优先安排作业辅导，让学生基本在校内完成书面作业，为学困生进行辅导与答疑，为优秀生拓展学习空间。“X”是指统筹协调各类资源开展丰富多彩的科技、文体、艺术、劳动、阅读、书法等兴趣小组及少年宫活动。

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6.完善考评机制

根据“双减”政策结合学校实际，修改完善学校教师年度考评、评优评先、绩效分配等制度，充分调动教师的积极性。

脚在路下延伸，教育教学提质增效号角已经吹响，我校将结合“双减”政策和“五项”管理制度，多学习、多合作、多反思、多创新，扎实工作，讲究实效，真正实现提质增效。

校长简介

冯东海：小学一级教师，现任武平县万安中心学校党支部书记、副校长。

第期

来源丨武平县万安中心学校

检查丨喜昌

责编丨朱春华叶子

监制丨钟荣兴