问政简报第2407期南昌市红谷滩区南
2023/4/11 来源：不详北京酒渣鼻中医医院 http://m.39.net/pf/a_8846371.html
一、年12月2日18:00-12月3日18:00，江西省“五型”政府扩大社会参与加强社会监督平台大江网《问政江西》栏目收到网友帖89条。
其中有37条帖文证据相对充分、内容详实，已导入江西省“五型”政府网络督办系统，有23条帖文得到全省多地“五型”办及职能部门回复，分别为：
红谷滩区“五型”办、于都县“五型”办、赣州市公安局章贡分局、信丰县嘉定镇人民政府、青原区公安分局、井冈山市供销合作社联合社、永新县住房和城乡建设局、泰和县交通运输局、万安县百嘉镇人民政府、万安县枧头镇人民政府、抚州市“五型”办、乐安县“五型”办、湘东区广寒寨乡人民政府、丰城市“五型”办、彭泽县“五型”办、余江区城管局、月湖区“五型”办
《问政江西》编辑部，对上述单位表示感谢。
二、根据问政江西大数据舆情分析，当日未回复帖文点击率排行前三名为：
1.上饶：广信区汉腾汽车有限公司恶意拖欠、克扣职工工资
2.宜春：原江西红梅建筑陶瓷总厂的下岗职工社保问题
3.南昌：投诉天使金融广场违规搭建
三、当日，全省多地“五型”办或职能部门，为网友解决或解答的问题如下：
1.抚州市“五型”办回复：公安机关交通管理部门应当将违法行为信息照片与机动车驾驶人现场照片比对辨别，实际违法行为人与接受处理的机动车驾驶人明显不一致的，不予处理。
网友：留言人反映其先后四次到抚州市交警三大队办理在资溪境内超速的违章，但抚州交警认为违章驾驶员是其父亲且其父亲未到现场办理，因而不能受理。其认为其作为车主应当可以办理本车违章，且车辆马上要年检，希望尽快为其办理。
经核查，该留言人反映情况的车辆为赣F01F71的小型汽车，留言人即为车主（丁秋香，女，）。因该车需处理的非现场交通违法条数较多，车主本人或与亲属多次到抚州交警三大队违法处理窗口办理违法处理业务：1.年10月30日处理了3条，共计18分；2.年11月24日处理了2条，共计12分；3.年11月26日处理了1条，共计6分。目前，该车尚有10条非现场交通违法未处理，其中有2条违法是在资溪境内一次超速50%以上和一次扣12分的电子警察抓拍。车主要求由其本人在抚州交警三大队处理这2条违法，但经过核对电子警察现场抓拍的照片，确定驾驶员为男性，并非车主，且车主也承认驾驶员为其父亲。
根据公安部交管局下发的违法处理岗相关工作规定：“公安机关交通管理部门应当将违法行为信息照片与机动车驾驶人现场照片比对辨别，实际违法行为人与接受处理的机动车驾驶人明显不一致的，不予处理”“对无法确定驾驶人的，告知其到违法行为发生地管辖大队处理”。因此车主要求由其处理以上2条违法不符合有关规定。
2.红谷滩区“五型”办回复：目前，该学校食堂已纳入区市场局“互联网+明厨亮灶”工程，我区也要求该学校将进一步加强教学管理，加强教师队伍的培训，提升教学能力，办人民满意的教育。
网友：学风纪律差管理松散，四年级5班老师长期管理差，造成成绩长期排年级倒数。学生餐菜品差、口味差、师生不同餐。11月13日，学生餐3菜没有任何油水，老师餐4个菜均和学生不一样，营养较好。
红谷滩南航附小学的用餐学生与老师区别大
一、关于学风问题南航附小红谷滩分校自成立之初就制定了各项管理制度，对于课堂教学的督查，除教务处不定时的巡查、推门听课外，学校行政值周每天都会进行日常巡查，对每天的教学情况进行总结，对发现的问题给予批评指正，学校整体教学秩序良好。我区也要求该学校将进一步加强教学管理，加强教师队伍的培训，提升教学能力，办人民满意的教育。
11月10日至11月12日是该校校运会时间，考虑场地限制11月12日四至六年级学生在家休息，四（5）班11月12日并未上综合实践课。二、关于食堂问题关于食堂菜品，学校食堂建立长效监督机制，每天公布菜谱，并且每天邀请两名家长来学校与孩子们一起用餐，监督管理食堂。学校老师和孩子统一标准统一菜品，一起用餐，并积极落实校长及行政人员陪餐制度，及时发现食堂问题，尽量满足全体学生及家长的要求，做到保质保量，让学生和家长放心。目前该学校食堂已纳入区市场局“互联网+明厨亮灶”工程，菜品、操作等全程在网上接受监督和检查，区市场局、区教育中心也会进行实地抽查，加大对学校食品安全工作的监管，确保学生在校食品安全。
3.丰城市“五型”办回复：如一周左右加油卡仍未到位，再协商解决，投诉人表示理解。
网友：.8月秋名众山联合市委举办元义卖助学卡，本人一次性购买了40张公益卡支持公益义卖活动，合计花费元。每张公益卡包含义卖礼包，每个礼包里面秋名众山承诺提供加油卡6张，每月领取一张。刚办理时发了40张油卡，其中有效油卡14，无效26张，一直没有帮我妥善处理好。截止今日，本人也再未收到任何加油卡，该公司一拖再拖，严重损害消费者既得利益，希望相关部门能给予
